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    我在中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)業(yè)區(qū)劃研究所工作，主要從事水資源管理、農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展和生態(tài)環(huán)境相關(guān)研究，但卻與水情教育深深結(jié)緣，且一往情深，樂(lè)此不疲。水研究與水科普同步進(jìn)行，相互促進(jìn)，共同提升，也算是我作為水利人的一個(gè)特色吧。
    最開(kāi)始做水情教育純屬偶然，但這個(gè)偶然卻將我?guī)肓艘黄绿斓兀屛艺J(rèn)識(shí)到水情教育的博大精深，如果不下一番功夫，想取得優(yōu)異成績(jī)和社會(huì)效果是不可能的。
    20世紀(jì)90年代，中國(guó)生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)想出一本介紹濕地的科普讀物，在濕地國(guó)際工作的朋友袁軍邀請(qǐng)我共同來(lái)完成，這是我第一次真正從事水情科普工作。由于剛進(jìn)入陌生領(lǐng)域，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，怕寫(xiě)不好。雖然我碩士和博士所學(xué)的專(zhuān)業(yè)都是環(huán)境學(xué)，與濕地有密切的關(guān)系，但真正寫(xiě)起來(lái)卻困難重重，主要的障礙不是學(xué)術(shù)問(wèn)題不清楚，而是如何將一個(gè)個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)活潑地描述出來(lái)，讓大眾聽(tīng)得懂。這個(gè)過(guò)程中，我可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心，為了一個(gè)好的表達(dá)方式輾轉(zhuǎn)反側(cè)，真可謂推敲又推敲。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，終于拿出了樣章送審，以便開(kāi)展下面的工作。我在焦急的等待中收到了專(zhuān)家的意見(jiàn)：科普程度不夠，學(xué)術(shù)語(yǔ)言太濃厚，需要進(jìn)一步科普化。
    緊接著進(jìn)入了樣章的改寫(xiě)工作。改寫(xiě)也是再創(chuàng)造過(guò)程。我又進(jìn)一步琢磨，將滲透著心血的樣章呈上，遺憾的是還是沒(méi)有通過(guò)，再一次進(jìn)入修改程序。反反復(fù)復(fù)，前后修改了六七遍，樣章才算過(guò)關(guān)。剩下的工作是按照樣章的模板寫(xiě)作，終于寫(xiě)出了系統(tǒng)介紹濕地的科普讀物《濕地》，很遺憾的是，盡管寫(xiě)出時(shí)候是“全國(guó)第一本”，但由于各種原因沒(méi)有及時(shí)出版，“第一本”的桂冠最終沒(méi)有戴在我們的頭上。兩年后我們自籌資金將《濕地》出版。
    自己認(rèn)為《濕地》是一本不錯(cuò)的科普讀物，語(yǔ)言形象生動(dòng)，圖文并茂。它是我從事水情教育的處女作，凝聚了我的大量心血，也許自己有些自戀，總拿出來(lái)自我欣賞一番，腦海時(shí)常呈現(xiàn)出創(chuàng)作時(shí)的情景。當(dāng)我從網(wǎng)上得知一個(gè)網(wǎng)友的評(píng)價(jià)“在《詩(shī)經(jīng)》上有‘參差荇菜’的說(shuō)法，但一直不知道荇菜是什么，看了《濕地》，才真正知道荇菜長(zhǎng)什么樣”后，我感到很欣慰，我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
    《濕地》創(chuàng)作激發(fā)了我寫(xiě)作水情教育科普讀物的熱情。近年來(lái)，除了完成繁重的科研任務(wù)之外，我寫(xiě)了不少水情教育的科普讀物，包括《滴滴傳奇》、《水知識(shí)讀本》（高中版及教師版）、《中國(guó)水情讀本》、《圖說(shuō)中國(guó)水情》和《水資源探秘》等，每一本書(shū)的后面，都有一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我難忘。
    除了寫(xiě)書(shū)之外，我還走進(jìn)水情教育課堂，為相關(guān)人員授課。我曾為5歲左右的小朋友介紹水知識(shí)及如何保護(hù)水資源，小朋友聽(tīng)得津津有味；也為中學(xué)生上過(guò)水情課，課后他們紛紛表示要保護(hù)好水資源；為基層干部講中國(guó)的水，讓他們了解中國(guó)水情，以便作出決策；在蘭州、昆明曾培訓(xùn)過(guò)100余名中學(xué)老師，讓他們繼續(xù)從事水情教育工作；為退休的老人講述水的奧秘，聽(tīng)后他們沒(méi)想到如此普通的水竟有如此多的奧秘；為非政府組織（NGO）講解河流，讓他們掌握水知識(shí)，以更好地從事保護(hù)河流的工作。
    親歷水情教育豐富了我的生活，也給了我很大的啟迪。水情教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得付出一生去探討、去研究、去從事。